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  • BPLN 雷諾實驗裝置|化工教學設備
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BPLN 雷諾實驗裝置|化工教學設備
  
BPLN 雷諾實驗裝置|化工教學設備
  • 型號:BPLN
  • 品牌:上海標普
  • 行業:化工基礎實驗設備
  
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  • 電話:021-62985523 62981816

BPLN 雷諾實驗裝置|化工教學設備

產品詳細介紹

BPLN 雷諾實驗裝置|化工教學設備

分    項

說      明

裝置功能

能定性并且直觀地觀察到層流、過渡流、湍流等各種流型。測定出臨界雷諾數。

清晰地觀察到流體在圓管內流動過程的速度分布。

設計參數

雷諾數:500~5000。液體流量:40~400 l/h。常溫、常壓操作。

公用設施

水:需自來水提供實驗用水,實驗過程中消耗自來水。

電:電壓AC220V,功率0.3kW,標準單相三線制。每個實驗室需配置1~2個接地點(安全地及信號地)。

藥品:水溶性紅墨水。

實驗物料:自來水

主要設備

轉子流量計:40~400 l/h。

高位水箱:高強度有機玻璃材質,可視溢流及穩液位設計。

實驗管段:高強度有機玻璃材質,Φ20,觀察段長50cm。

其余管段:復合管約2m,不銹鋼管約1m,有機玻璃管約2m,不銹鋼彎頭、三通和卡套等。

不銹鋼框架結構(帶腳輪)、不銹鋼儀表柜

外型尺寸2.0*0.45*1.8米(長×寬×高)

測控組成

變量

檢測機構

顯示機構

執行機構

 

液體溫度

玻璃溫度計

溫度就地顯示

 

液體流量

轉子流量計

流量計就地顯示

管路出口閘閥

(手動)



1883年英國科學家雷諾(Reynolds)通過實驗發現液體在流動中存在兩種內部結構完全不同的流態:層流和紊流。同時也發現,層流的沿程水頭損失hf與流速一次方成正比,紊流的hf與流速的1.75~2.0次方成正比;在層流與紊流之間存在過渡區,hf與流速的變化規律不明確。

  雷諾揭示了重要的流體流動機理,即根據流速的大小,流體有兩中不同的形態。當流體流速較小時,流體質點只沿流動方向作一維的運動,與其周圍的流體間無宏觀的混合即分層流動這種流動形態稱為層流或滯流。流體流速增大到某個值后,流體質點除流動方向上的流動外,還向其它方向作隨機的運動,即存在流體質點的不規則脈動,這種流體形態稱為湍流。

  反映了沿程阻力系數λ是與流態密切相關的參數,計算λ值必須首先確定水流的流態。

  液體流態的判別是用無量綱數雷諾數Re作為判據的。

  雷諾數是由流速v、水力半徑R和運動粘滯系數υ組成的無量綱數,所以雷諾數Re表示慣性力與粘滯力的比值關系,當Re較小時,說明粘滯力占主導,液體為層流;反之則為紊流。

 實驗目的?

  1、觀察液體流動時的層流和紊流現象。區分兩種不同流態的特征,搞清兩種流態產生的條件。分析圓管流態轉化的規律,加深對雷諾數的理解。

  2、測定顏色水在管中的不同狀態下的雷諾數及沿程水頭損失。繪制沿程水頭損失和斷面平均流速的關系曲線,驗證不同流態下沿程水頭損失的規律是不同的。進一步掌握層流、紊流兩種流態的運動學特性與動力學特性。

  3、通過對顏色水在管中的不同狀態的分析,加深對管流不同流態的了解。學習古典流體力學中應用無量綱參數進行實驗研究的方法,并了解其實用意義。

3 實驗原理?

  1、液體在運動時,存在著兩種根本不同的流動狀態。當液體流速較小時,慣性力較小,粘滯力對質點起控制作用,使各流層的液體質點互不混雜,液流呈層流運動。當液體流速逐漸增大,質點慣性力也逐漸增大,粘滯力對質點的控制逐漸減弱,當流速達到一定程度時,各流層的液體形成渦體并能脫離原流層,液流質點即互相混雜,液流呈紊流運動。這種從層流到紊流的運動狀態,反應了液流內部結構從量變到質變的一個變化過程。

  液體運動的層流和紊流兩種型態,首先由英國物理學家雷諾進行了定性與定量的證實,并根據研究結果,提出液流型態可用下列無量綱數來判斷:

  Re=Vd/ν?

  Re稱為雷諾數。液流型態開始變化時的雷諾數叫做臨界雷諾數。?

  在雷諾實驗裝置中,通過有色液體的質點運動,可以將兩種流態的根本區別清晰地反映出來。在層流中,有色液體與水互不混慘,呈直線運動狀態,在紊流中,有大小不等的渦體振蕩于各流層之間,有色液體與水混摻。

  雷諾實驗裝置雷諾實驗裝置

  2、在如圖所示的實驗設備圖中,取1-1,1-2兩斷面,由恒定總流的能量方程知:

  因為管徑不變V1=V2△h

  所以,壓差計兩測壓管水面高差△h即為1-1和1-2兩斷面間的沿程水頭損失,用重量法或體積濁測出流量,并由實測的流量值求得斷面平均流速,作為lghf和lgv關系曲線,曲線上各段均可用直線關系式表示,由斜截式方程得直線的斜率。

4 實驗設備?

  上圖是流態實驗裝置圖。它由能保持恒定水位的水箱,試驗管道及能注入有色液體的部分等組成。實驗時,只要微微開啟出水閥,并打開有色液體盒連接管上的小閥,色液即可流入圓管中,顯示出層流或紊流狀態。自循環液體兩種流態演示實驗裝置圖自循環液體兩種流態演示實驗裝置圖

  圖2為自循環液體兩種流態演示實驗裝置圖,供水流量由無級調速器調控,使恒壓水箱4始終保持微溢流的程度,以提高進口前水體穩定度。本恒壓水箱還設有多道穩水隔板,可使穩水時間縮短到3~5分鐘。有色水經水管5注入實驗管道8,可據有色水散開與否判別流態。為防止自循環水污染,有色指示水采用自行消色的專用有色水。?

5 實驗步驟?

  1、開啟電流開關向水箱充水,使水箱保持溢流。

  ?

  2、微微開啟泄水閥及有色液體盒出水閥,使有色液體流入管中。調節泄水閥,使管中的有色液體呈一條直線,此時水流即為層流。此時用體積法測定管中過流量。

  3、慢慢加大泄水閥開度,觀察有色液體的變化,在某一開度時,有色液體由直線變成波狀形。再用體積法測定管中過流量。

  ?

  4、繼續逐漸開大泄水閥開度,使有色液體由波狀形變成微小渦體擴散到整個管內,此時管中即為紊流。并用體積法測定管中過流量。

  ?

  5、以相反程序,即泄水閥開度從大逐漸關小,再觀察管中流態的變化現象。并用體積法測定管中過流量。?

6 結果分析

  在雙對數紙上以V為橫坐標,hf為縱坐標,繪制lgV~lghf曲線,并在曲線上找上臨界流速VK上,計算上臨界雷諾數REK上并定出兩段直線斜率m1,m2。 將從圖上求得的m值與各流區m理論值進行比較,并分析不同流態下沿程水頭損失的變化規律。

7 思考題問

  1、液體流態與哪些因素有關?為什么外界干擾會影響液體流態的變化??

  2、雷諾數的物理意義是什么?為什么雷諾數可以用來判別流態?

  3.臨界雷諾數與哪些因素有關?為什么上臨界雷諾數和下臨雷諾數不一樣?

  4.流態判據為何采用無量綱參數,而不采用臨界流速?

  5.分析層流和紊流在動力學特性和運動學特性方面各有何差異?

  6.為何認為上臨界雷諾數無實際意義,而采用下臨界雷諾數作為層紊流的判據?本實驗中如在相同條件下(環境、溫度、儀器設備等)測出下臨界雷諾數與所測上臨界雷諾數有何異同?為什么?



1、什么是化工原理、化工工藝類教學實訓設備?????
  答:化工原理類教學實訓設備是指化工原理和化工工藝及化工生產單元、過程裝備與控制過程工藝的教學實訓設備。 
  化學工程學及其進展化學工程學專業, 是以化學、物理和數學原理為基礎,研究物料在工業規模條件下,它所發生物理或化學狀態變化的工業過程及這類工業過程所用裝置的設計和操作的一門技術學科。化學工程學的進展:三階段:單元操作:20世紀初期。單元操作的物理化學原理及定量計算方法,奠定了化學工程做為一門獨立工程學科的基礎。 "三傳一反"概念:20世紀60年代多分支:20世紀60年代末。形成了單元操作、傳遞過程、反應工程、化工熱力學、化工系統工程、過程動態學及控制等完整體系。   
  化工教學設備是以流體流動、傳熱及傳質分離為重點,論述了化工、石油、輕工、食品、冶三分快3業等的典型過程原理及應用。教學實訓內容包括流體流動原理及應用(流體流動及輸送機械)、傳熱原理及應用(傳熱理論及設備)、傳質原理及應用(蒸餾、吸收、萃取及相應設備)、固體顆粒流體力學基礎與機械分離、固體干燥、其他單元(蒸發、結晶、吸附、混合、膜分離)等專業課程配套的相關類教學實訓裝置。廣泛應用于大專院校、大學、研究生、企業技工培訓以化工科研主課題的研究和教學培訓。是面向高等院校、職業技術學校、本科生、研究生深刻理解化工原理的實驗教學平臺。
2、如何規劃我校的化工原理、化工工藝實訓實驗室?
  答:建設化工原理相關實訓室的主要目的是培養學生實踐能力和創新能力,提高學生的綜合素質。我廠有專業的化工原理、化工工藝實訓室建設技術工程師幫你推薦最新,最全面的化工原理實驗室建設的方案:包括化工原理專業實驗室建設方案,精細化工實驗室方案,化工仿真實訓實驗室方案,化工管路拆裝實驗室方案,化工工藝實訓實驗室方案,化工工藝分析與檢驗實驗室方案,化工總控實訓室建設方案,化工電氣自動化實驗室方案,化工儀表,工程控制實驗室方案,化工單元操作技能實訓室方案,日用化工工藝實訓實驗室建設方案,應用化工技術實訓室建設方案,化學工程與工藝應用實驗室建設方案,能源化工(化工利用技術)專業實驗室方案,化工儀表自動化實訓室方案,化工單元操作技能實訓室方案,過程裝備與控制過程工程專業教學實驗室方案,雷諾演示實驗裝置教學實驗室方案,能量轉化演示實驗裝置(柏努利方程)實驗室方案,單相流動阻力測定實驗裝置建設方案,流量計性能測定實驗裝置實驗室,離心泵性能測定實驗裝置實驗室,離心泵計算機數據采集和過程控制實驗裝置建設方案,化工流體過程綜合實驗裝置建設方案,化工傳熱綜合實驗裝置建設方案,傳熱綜合實驗計算機數據采集和控制實驗裝置建設方案,洞道干燥實驗裝置建設方案,洞道干燥器計算機數據采集和過程控制實驗裝置建設方案,流化床干燥操作實驗裝置建設方案,攪拌器性能測定實驗裝置實驗室建設方案,恒壓過濾常數測定實驗裝置(真空過濾)實驗室建設方案,恒壓過濾常數測定實驗裝置(板框過濾)實驗室建設方案,旋風分離器演示實驗裝置實驗室建設方案,二氧化碳吸收實驗裝置實驗室建設方案,填料吸收塔實驗裝置實驗室建設方案,萃取塔實驗裝置實驗室建設方案,脈沖萃取塔實驗裝置實驗室建設方案,振動萃取塔實驗裝置實驗室建設方案,精餾塔實驗裝置實驗室建設方案,連續精餾計算機數據采集和過程控制實驗裝置實驗室建設方案,填料精餾塔實驗裝置實驗室建設方案,板式塔操作演示實驗裝置實驗室建設方案,超濾膜、反滲透膜分離實驗裝置(多功能膜分離實驗裝置)實驗室建設方案,中空纖維超濾膜分離實驗裝置實驗室建設方案,計算機控制多釜串聯返混性能測定實驗裝置實驗室建設方案,反應精餾裝置實驗室建設方案,共沸精餾裝置實驗室建設方案,萃取精餾裝置實驗室建設方案,過程裝備與控制綜合實驗裝置(過程裝備與控制工程專業基本實驗綜合裝置)實驗室建設方案,換熱過程設備及控制綜合實驗裝置(過程設備與控制多功能綜合實驗裝置)實驗室建設方案,活塞式壓縮機實驗裝置實驗室建設方案,薄壁容器應力測定實驗裝置實驗室建設方案,安全閥泄放性能測定實驗裝置實驗室建設方案,外壓容器穩定性測定實驗裝置實驗室建設方案,高壓圓筒形容器爆破實驗裝置實驗室建設方案,壓縮機拆裝實驗設備實驗室建設方案,離子交換實驗裝置實驗室建設方案,流線演示儀實驗室建設方案,單管升膜蒸發實驗裝置實驗室建設方案,二元系統汽—液平衡數據測定試驗裝置實驗室建設方案,三元液—液平衡數據測定試驗裝置實驗室建設方案,光化學反應裝置實驗室建設方案,氣-液-固流態化實驗裝置實驗室建設方案,乙苯脫氫反應綜合實驗裝置實驗室建設方案,釜式反應實驗裝置實驗室建設方案,內循環無梯度反應加壓實驗裝置實驗室建設方案,連續循環反應器返混性能測定裝置?實驗室建設方案等
3、怎么樣訂貨?有沒有樣品?????
  答:我廠專業銷售工程師根據客戶需求提供可行性建設配置方案,雙方確認后,簽署技術協議和商務供貨合同,合同確定后,校方支付定金后我廠生產—發貨—安裝培訓調試。一般教學設備產品大多是非標類產品,我廠樣品室有部分樣品可供用戶參觀,但不是所有產品都有樣品,本廠可按照校方需求定制各類化工原理類教學設備。
4、關于運費????
  答:鑒于貨物較大,建議使用公路物流運輸,本廠負責協同專業的物流公司配送,直接可送貨上門,并承擔運輸、保險及所有因運輸而發生的費用。
5、能不能不支付定金生產發貨????
  答:不行,本公司曾采取過不付定金的方式,但也有些客戶在我們生產發貨之后突然改變主意,取消訂貨。我們只能將貨物托運回來,這樣我們白白損失兩面運費及前期所投入生產的成本,因此,30%定金體現客戶購買的誠意。
6、 網上那么多不誠信企業,你們值得信賴嗎?????
  答:本公司長期從事化工教學儀器設備研發、生產、銷售的國內外業務,實體公司,誠信經營。位于中國大都市上海,我們曾獲得全國教育裝備行業十大用戶推薦企業,全國質量百強企業,曾代表商務部援助安哥拉教學項目,伊朗勞工部教學設備項目,澳大利亞墨爾本大學教學設備項目等,你也可以通過上海工商局網查詢到我公司注冊信息,本公司銷售中心位于上海市普陀區江寧路1251號星海大廈2號樓24層,生產廠房位于嘉定華亭工業區華業路118號(華博路口)客戶可以本人或委托上海周邊朋友來工廠實地考察,建立信任。一直以來,國內東北,北京,天津,山東,福建,湖北,重慶,成都、安徽,河南,河北,陜西,山西,廣西,廣東,中山,海南等學校及代理商均從本公司買到滿意的化工教學儀器實訓設備,并建立了長期的合作關系。
7、你們的產品質量有保障嗎?????
  答:我們的所有產品都按照國家教育部教學大綱、勞動部技能鑒定中心化工實訓規范設計,嚴格按照國際ISO9001質量體系生產。我公司產品已全面通過在質量,安全,環保上認證。
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